Os trabalhos aqui publicados foram realizados por alunos de graduação. Eles são fruto de um primeiro contato de cada um com o tema Semântica e, na maioria das vezes, o primeiro contato com uma atividade de planejamento e realização de pesquisa.Os resultados ficaram ótimo! Confiram os resumos e comentem à vontade! ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Alunas: Ana Sofia Scheer e Elisete Cristina Haupt
Título: Ambigüidade implícita nas tirinhas da Turma da Mônica e do Radicci
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo fazer uma revisão bibliográfica sobre o tema ambiguidade do ponto de vista da Semântica. Para isso, será analisado minuciosamente o referido fenômeno a fim de compará-lo a literatura e explicar a ambiguidade presente nessas tirinhas .
Palavras-chave: ambiguidade, semântica, tirinhas.
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Aluna: Pricila da Silveira Gomes – pri.gomes@yahoo.com.br
Título: A Anáfora Nominal Infiel: Uma ferramenta na produção textual no Ensino Médio
RESUMO
A Referenciação consiste no “processo de construção de objetos discursivos que ocorre nas negociações de concepções individuais e coletivas do mundo através da linguagem” (Teixeira, Alves, 2009, p.1). Através da referenciação, o sujeito pode construir, por meio da linguagem, sua interpretação do mundo.
Como recurso para referenciação temos a anáfora, a “expressão que, no texto, se reporta a outras expressões, enunciados, conteúdos ou contextos, que não só contribui para a continuidade tópica e referencial, mas promove a recategorização dos objetos do discurso, indica pontos de vista do locutor e orienta argumentativamente o discurso (Teixeira e Alves, 2009, p.4).
Figueiredo (2003, p. 365) destaca ainda que as anáforas fazem parte do sistema da língua e do discurso, e sua função, ao serviço da organização textual e seqüencial, põe em jogo determinações complexas entre ordem lingüística e a organização da memória semântica.
A anáfora Nominal Infiel pode ocorrer através de Sinonímia, quando um termo é retomado por um sinônimo, por Hiponímia/Hiperonímia, quando ocorre retomada através de uma relação de hipônimo ou hiperônimo ou por Meronímia/Holonímia, em que esse tipo de anáfora recorre à relação entre o todo (holônimo) e a parte (merônimo). Essa retomada pode ocorrer das seguintes formas: todo x partes (ex.: computador x partes que o constituem); grupo x membros (ex.: time x jogadores); objeto x substância (ex.:perfume x essências); todo x porção (ex.: peça de roupa x tecido que a constitui); lugar x localidade (ex.:cidade x local).
O objetivo da proposta de trabalhar as anáforas infiéis no ensino médio é a de possibilitar que os alunos tenham mais uma ferramenta para promover o enriquecimento de sua produção textual. Este tema praticamente não é trabalhado na escola, e penso que ele deveria ser mais bem aproveitado. Os alunos já utilizam anáforas em suas produções, porém na maioria das vezes empregam apenas a anáfora pronominal, e isso pode tornar seus textos repetitivos e pobres. Além disso, o exercício de analisar essas anáforas em textos autênticos permite que o aluno reflita sobre a língua, e assim foge-se da tradicional aula de língua portuguesa, em que o aluno apenas decora regras e escreve textos sem um fim, ou apenas como treinamento para o vestibular.
Sendo assim, a anáfora nominal infiel constitui-se em recurso para retomar elementos em um texto de diferentes formas, comprovando a riqueza da língua na construção de referentes. Dessa forma, o estudo desse tipo de anáfora poderia ser mais aproveitado na aula de língua portuguesa no ensino médio, contribuindo para uma escrita reflexiva dos alunos desse nível de ensino.
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Aluno : Douglas Marcelo Maciel e-mail: douglpi@yahoo.com.br
Título : EXPRESSÕES CRISTALIZADAS E VERBO-SUPORTE
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo principal uma proposta de análise dos valores semânticos presentes nas expressões cristalizadas e dos seus respectivos verbos-suporte na língua portuguesa. A análise foi realizada em orações retiradas do site http://www.linguateca.pt. Valemo-nos também das contribuições das obras dos seguintes estudiosos: Francisco Borba, Maria Tereza Camargo Biderman, Milena Uzeda Garrão e Maria Carmelita Pádua Dias que dão sustentação teórica ao estudo dos verbos-suporte dentro das expressões cristalizadas. Entendemos que alguns verbos podem sofrer alterações em sua classificação tradicional e que o contexto em que as expressões cristalizadas estão inseridas faz a modificação dessa classificação. Nossa tese é a de que o estudo dos verbos-suporte nas expressões cristalizadas torna-se mais significativo se for contemplado seu papel no discurso, observando-se sua funcionalidade em relação à unidade textual em que ocorrem.
Palavras-chave: Expressões cristalizadas. Verbo-suporte. Classificação.
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Aluna: Rita de Cássia Pastro Bardola E-mail: rcbardola@yahoo.com.br
Título: O uso de Expressões Cristalizadas no Jornalismo Esportivo
RESUMO
O presente projeto busca apresentar uma proposta pedagógica de ensino voltada ao estudo de Expressões Cristalizadas. No intuito de analisar os princípios norteadores para compreensão do assunto, tem-se o apoio das leituras de Maria Tereza Camargo Biderman e Milena Uzeda Garrão & Maria Carmelita Pádua Dias, que fornecem a sustentação teórica e científica para um estudo reflexivo sobre ECs; ao relacionar as ocorrências encontradas no meio jornalístico esportivo com a pertinência do tema em nosso cotidiano como falantes do Português do Brasil.
As atividades a serem realizadas levam em consideração a realidade dos estudantes, que identificando-se com um assunto como esporte, podem desenvolver maior gosto e aptidão para o estudo da língua. Além da relevância do assunto abordado, unem-se atividades de leitura e produção textual, fundamentais no estudo de Língua Portuguesa. Os textos a serem trabalhados foram retirados de matérias jornalísticas disponíveis em mídia on-line. Inicia-se com uma atividade de pré-leitura, passando-se para a interpretação do texto e estudo das ECs. O estudo contará com uso de dicionários a fim de verificar se eles contemplam uma abordagem sobre essas expressões e pesquisas em meios de comunicação digital para a ocorrência de EC’s em notícias sobre esporte. A atividade final contará com uma produção textual, em que os estudantes deverão criar uma notícia esportiva, fazendo uso de uma EC.
A finalização do trabalho deve resultar na aptidão dos alunos para identificar ECs e no reconhecimento das condições de uso dessas expressões, ou seja, os contextos mais adequados ou não. Percebe-se, portanto, a importância da inclusão de estudos semânticos na disciplina de Língua Portuguesa, para entendermos as variações da língua, sua evolução ao longo dos anos e, principalmente, que as expressões cristalizadas não são fatos linguísticos isolados, são domínios de todos os falantes e usuários de nossa língua.
quarta-feira, 22 de julho de 2009
quarta-feira, 8 de julho de 2009
Postagem de trabalhos (Turma presencial)
Os trabalhos aqui publicados foram realizados por alunos de graduação. Eles são fruto de um primeiro contato de cada um com o tema Semântica e, na maioria das vezes, o primeiro contato com uma atividade de planejamento e realização de pesquisa.Os resultados ficaram ótimo! Confiram os resumos e comentem à vontade!
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Aluna: Francini Scipioni Belau
Título: ANÁLISE DE TEXTOS DE DOMÍNIO ESPORTIVO EM ARTIGOS DE OPINIÃO: A utilização de adjetivos vagos
RESUMO
O presente artigo aborda a utilização de adjetivos que apresentam vaguidade em textos de opinião de domínio esportivo ressaltando a finalidade desse fenômeno lingüístico nesse gênero textual. Para a realização da pesquisa foram selecionados 6 (seis) artigos de opinião de domínio esportivo on-line do jornal Zero Hora. O material utilizado foi inserido na ferramenta Corpógrafo, para selecionar as palavras contidas no texto para uma melhor visualização e análise. Partindo de uma análise individual dos adjetivos retirados do corpus e de uma apreciação do adjetivo dentro de sua frase de origem, observa-se a importância do fenômeno da vagueza dentro de artigos de opinião.
Palavras chaves: Vagueza, Adjetivos, Artigo de Opinião
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Aluna: Daniela Senger
Título: Unidades complexas do Léxico: Expressões com verbos suporte e Expressões cristalizadas
RESUMO
O objetivo deste artigo é descrever e analisar as unidades complexas do léxico (Biderman s/d) de uma forma simplificada e acessível. Estas unidades complexas do léxico compreendem as expressões com verbos suporte e as expressões cristalizadas, as quais são, comumente, vistas como “vilãs” por pessoas que estudam uma língua estrangeira. Em termos estruturais, o artigo introduz o tema abordado, apresenta uma fundamentação teórica acerca das construções livres e das unidades complexas do léxico e, por fim, parte para uma análise do corpus, cuja fonte é o acervo digital da Revista Veja.
Palavras-Chave: unidades complexas do léxico, expressões com verbos suporte, as expressões cristalizadas, tradução literal, conhecimento de mundo, fala cotidiana
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Aluna: Diva de Morais
Título: A problemática quanto a classificação do papel temático agente
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo discutir, problematizar e analisar alguns exemplos de sentenças nas quais o agente não apresenta intencionalidade na ação e/ou não é um ser animado. Esse é um tema que vem sendo muito discutido, pois alguns autores divergem idéias quanto a essas teorias.
Segundo CANÇADO (2005 p. 115)
“O agente para Filmore, é a função desempenhada por um ente animado que é responsável, voluntária ou involuntariamente, pela ação ou pelo desencadeamento dos processos. Para Halliday, é o elemento controlador da ação. E, para Chafe, é algo que realiza a ação incluindo aí animados, forças naturais e inanimados.”
Palavras-chave: Papel temático. Agente. Classificação
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Alunas: Sabrina Sauerssig e Andrenise Oliveira
Título: EQUIVALENTES DE TRADUÇÃO (INGLÊS/PORTUGUÊS)
RESUMO
Devido a sérios problemas encontrados em trabalhos referentes à equivalentes de tradução em sala de aula, decidiu-se elaborar um plano de aula com o objetivo de verificar se o mesmo era eficiente para sanar dúvidas a este respeito. Para tal aplicação serão utilizados três tipos de dicionários bilíngües (português/inglês e inglês/português) e um dicionário monolíngüe da Língua Portuguesa.
Palavras - chaves: expressões cristalizadas, equivalentes de tradução e dicionários.
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Alunas: Cáudia Raquel Wagner e Tania Kleinkauf
Título: METÁFORAS E NOTÍCIAS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: UMOUTRO OLHAR SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS
RESUMO
O professor de língua portuguesa costuma trabalhar o tema metáfora apenas em poemas, esquecendo-se de que ela também está presente em textos jornalísticos. Este ensaio pretende mostrar aos professores e futuros professores de língua portuguesa, a possibilidade de ensino de metáforas, com este gênero textual, com alunos de primeiro ano do ensino médio. A análise de metáforas em notícias de divulgação científica objetiva a um novo jeito de estudar este conteúdo em sala de aula, propondo uma aproximação com a realidade do aluno. O estudo terá amparo teórico de alguns especialistas na área da semântica e da literatura. Neste artigo, se fará uma análise de três notícias de divulgação científica, duas delas destinadas ao público infantil e uma delas destinada ao público adulto. As metáforas encontradas serão submetidas a uma análise de significados no dicionário Houaiss, servindo de critério para esta classificação. Por conseguinte, sugere-se que o aluno se sinta mais motivado a estudar esta figura de linguagem.
Palavras-chave: Metáfora. Notícia de divulgação científica. Ensino. Semântica.
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Aluna: Francini Scipioni Belau
Título: ANÁLISE DE TEXTOS DE DOMÍNIO ESPORTIVO EM ARTIGOS DE OPINIÃO: A utilização de adjetivos vagos
RESUMO
O presente artigo aborda a utilização de adjetivos que apresentam vaguidade em textos de opinião de domínio esportivo ressaltando a finalidade desse fenômeno lingüístico nesse gênero textual. Para a realização da pesquisa foram selecionados 6 (seis) artigos de opinião de domínio esportivo on-line do jornal Zero Hora. O material utilizado foi inserido na ferramenta Corpógrafo, para selecionar as palavras contidas no texto para uma melhor visualização e análise. Partindo de uma análise individual dos adjetivos retirados do corpus e de uma apreciação do adjetivo dentro de sua frase de origem, observa-se a importância do fenômeno da vagueza dentro de artigos de opinião.
Palavras chaves: Vagueza, Adjetivos, Artigo de Opinião
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Aluna: Daniela Senger
Título: Unidades complexas do Léxico: Expressões com verbos suporte e Expressões cristalizadas
RESUMO
O objetivo deste artigo é descrever e analisar as unidades complexas do léxico (Biderman s/d) de uma forma simplificada e acessível. Estas unidades complexas do léxico compreendem as expressões com verbos suporte e as expressões cristalizadas, as quais são, comumente, vistas como “vilãs” por pessoas que estudam uma língua estrangeira. Em termos estruturais, o artigo introduz o tema abordado, apresenta uma fundamentação teórica acerca das construções livres e das unidades complexas do léxico e, por fim, parte para uma análise do corpus, cuja fonte é o acervo digital da Revista Veja.
Palavras-Chave: unidades complexas do léxico, expressões com verbos suporte, as expressões cristalizadas, tradução literal, conhecimento de mundo, fala cotidiana
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Aluna: Diva de Morais
Título: A problemática quanto a classificação do papel temático agente
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo discutir, problematizar e analisar alguns exemplos de sentenças nas quais o agente não apresenta intencionalidade na ação e/ou não é um ser animado. Esse é um tema que vem sendo muito discutido, pois alguns autores divergem idéias quanto a essas teorias.
Segundo CANÇADO (2005 p. 115)
“O agente para Filmore, é a função desempenhada por um ente animado que é responsável, voluntária ou involuntariamente, pela ação ou pelo desencadeamento dos processos. Para Halliday, é o elemento controlador da ação. E, para Chafe, é algo que realiza a ação incluindo aí animados, forças naturais e inanimados.”
Palavras-chave: Papel temático. Agente. Classificação
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Alunas: Sabrina Sauerssig e Andrenise Oliveira
Título: EQUIVALENTES DE TRADUÇÃO (INGLÊS/PORTUGUÊS)
RESUMO
Devido a sérios problemas encontrados em trabalhos referentes à equivalentes de tradução em sala de aula, decidiu-se elaborar um plano de aula com o objetivo de verificar se o mesmo era eficiente para sanar dúvidas a este respeito. Para tal aplicação serão utilizados três tipos de dicionários bilíngües (português/inglês e inglês/português) e um dicionário monolíngüe da Língua Portuguesa.
Palavras - chaves: expressões cristalizadas, equivalentes de tradução e dicionários.
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Alunas: Cáudia Raquel Wagner e Tania Kleinkauf
Título: METÁFORAS E NOTÍCIAS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: UMOUTRO OLHAR SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS
RESUMO
O professor de língua portuguesa costuma trabalhar o tema metáfora apenas em poemas, esquecendo-se de que ela também está presente em textos jornalísticos. Este ensaio pretende mostrar aos professores e futuros professores de língua portuguesa, a possibilidade de ensino de metáforas, com este gênero textual, com alunos de primeiro ano do ensino médio. A análise de metáforas em notícias de divulgação científica objetiva a um novo jeito de estudar este conteúdo em sala de aula, propondo uma aproximação com a realidade do aluno. O estudo terá amparo teórico de alguns especialistas na área da semântica e da literatura. Neste artigo, se fará uma análise de três notícias de divulgação científica, duas delas destinadas ao público infantil e uma delas destinada ao público adulto. As metáforas encontradas serão submetidas a uma análise de significados no dicionário Houaiss, servindo de critério para esta classificação. Por conseguinte, sugere-se que o aluno se sinta mais motivado a estudar esta figura de linguagem.
Palavras-chave: Metáfora. Notícia de divulgação científica. Ensino. Semântica.
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